在社會處轉介的強制性親職教育輔導方案中，孩子可能認知能力較弱、或具自閉特質、或情緒障礙等等，有些家長不知道該怎麼跟孩子互動、不知道怎麼帶領他們、或是使用不適當的管教行為。
針對親職功能較弱的家長，如何增進親職功能？
家長該怎麼與認知功能較弱的孩子互動及引導技巧呢？
小樹提供以下建議，讓家長們可以試試看：
🅰︎ 首先，家長可以在不同情境下，像是在家中、戶外活動、學校等場所多多觀察孩子的能力，哪些是孩子可以自己做到的事情、哪些是無法獨立完成的事情，清楚了解孩子實際的能力範圍，避免過度協助或期待過高。讓孩子獨立完成可以做到的事情，對於無法自己做到的事情，則給予剛剛好的協助即可。
🅱︎ 在日常生活中給予練習的機會，在練習的時候也可以把步驟拆解成比較詳細的小步驟，引導孩子步驟化的進行，當愈來愈熟練後再讓孩子全部從頭到尾自行完成。
🅲 良好的親子互動關係，需要建立在正向的互動行為上，能夠好好地陪伴孩子一起玩是很重要的。那麼，該如何跟孩子一起玩呢？其實我們可以運用有趣好玩的桌遊或小遊戲來營造正向互動氛圍，讓孩子與家長的互動是輕鬆有趣的、沒有壓力的。在桌遊或遊戲的進行中，練習如何與孩子好好說話，遇到困難時家長與孩子能彼此討論與互相協助。過程中，不用過度強調勝負，專注於互動當下的氛圍與快樂，是很重要的呦。
🅳 使用正向語言或肢體動作與孩子互動，盡量避免負向詞彙。例如將「你怎麼連這個都不會？」替代為「我們可以這樣做，一起來試試看吧」。此外，適時的給予鼓勵及稱讚能強化正向經驗的連結；當孩子有好的表現可以馬上對孩子說「這個你做的很棒」、「我看到你很專心的在想辦法呦」，或是正向的肢體動作，抱抱孩子、比讚大拇指等等，讓孩子感受到家長的關愛與鼓舞，這些都能建立親子間正向的交流。延伸閱讀：在教養孩子之前，我們要先照顧好自己——淺談親職壓力
【強制親職教育輔導】簡稱「強親」，強親之對象乃為違反兒童及少年福利法的施虐父母或兒童之主要照顧者，因兒少未獲得適當保護或照顧的情形下，強制要求父母接受親職教育輔導。
專業合作｜新竹市社會處、新竹市杜華神父社會福利基金會
撰文：連悅如 職能治療師
編輯：牛廣妤 職能治療師
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